ЗДОРОВАЯ И СВОБОДНАЯ РОССИЯ — ЭТО РЕАЛЬНО!

admin Статьи из газеты №43 (2014)


ЗДОРОВАЯ И СВОБОДНАЯ РОССИЯ — ЭТО РЕАЛЬНО!

Где-то два месяца назад я решил поднять эту тему целой серией статей, которые, видимо, будут превращены в книгу под названием «Потерянное искусство врачевания». Я попытался увязать среду и условия, в которых жил и вырос человек, с его психическим и физическим состоянием. Причем, эта взаимосвязь продолжается, практически, всю жизнь и приводит к развитию заболеваний, с которыми современный человек не в силах бороться. Так получилось, что нравственное, культурное и профессиональное образование почти никак не увязывались с медицинской культурой, т.е. с наукой о здоровье. До так называемого технического прогресса сама жизнь, условия быта, окружающая среда, производство продуктов питания и их потребление, так или иначе, способствовали поддержке физического и психического здоровья и развивали в нем стремление и способности, ведущие его к сохранению и совершенствованию здоровья. Это: физический труд, увлечения, игры, танцы, виды спорта, такие, как городки, лапта, различные виды борьбы, хоровое и вокальное пение, развитие у народа большого интереса к литературе, пропагандирующей лучшие качества человеческой натуры. Очень много писалось хороших, познавательных книг в конце 19-го и в первой половине 20-го века. Детям и молодежи прививались любовь к чтению, особенно к системному чтению полезной и, в тоже время, интересной литературы авторов многих стран и народов. Так я, например, по совету моих друзей, перечитав сказки почти всех народов Земного шара, уже тогда заметил, что почти во всех книжках преимущество было за такими особенностями развития, как трудолюбие, терпимость и любовь к ближнему, ум, физическая сила, которые использовались во благо общества и человека и т.д. Очень интересно подавался материал об известных ученых, изобретателях, музыкантах и композиторах. Но, пожалуй, впервые в истории человечества с положительной стороны были поданы так называемые рабочие профессии, и чем сложнее и нужнее обществу была эта профессия, тем она дороже оплачивалась. Так, например, в Караганде в 50-60-х годах шахтер, работающий непосредственно в шахте на добыче угля, за месячную зарплату и отпускные мог купить себе автомобиль «Победа». Неплохая зарплата по тем временам была у шоферов, токарей, слесарей. Продукты и товары первой необходимости стоили достаточно дешево и были доступны каждому. Правда, надо сказать, что, по моему мнению, была очень низкая зарплата у врачей и медсестер, и педагогов. Но воспитание народа так было построено, что, несмотря на низкую зарплату, медики относились к своим обязанностям очень ответственно, потому что нас учили, что жизнь человека и его здоровье были самой большой ценностью. Особое место в обществе занимали дети, девушки, женщины, которые естественно нуждаются в защите и хорошем воспитании. Это уже в 80-х годах под влиянием иностранной литературы стала настойчиво протаскиваться теория, что женщина – это стакан воды, выпил воду – стакан можно выбросить, а в фильмах, да и в книгах тоже стало навязываться легкомысленное отношение к семейным узам, типа «я какая-то не такая, ты какой-то не такой». Все чаще стали писать и говорить о похоти и разврате, как о нормальном явлении. Большую роль в воспитании и поддержке человеческих качеств в индивидууме и обществе играла православная религия. И, конечно, самая молодая религия – ислам. Многое еще можно говорить и писать о положительном человеческом опыте, приобретенном в борьбе, муках и страдании. Было место в этом опыте и искусству врачевания. Причем, это искусство само по себе присутствовало в народе, из которого вышли собиратели мудрого многовекового опыта на ниве борьбы с недугами, инфекциями и различными болезнями, возникающими в процессе жизнедеятельности человеческого общества. Именно тысячелетиями наработанный человеческий опыт лучших представителей, создавших искусство врачевания, поддерживали и развивали в человеке способность сохранять и формировать психическое и физическое здоровье. Конечно, большую роль сыграло развитие образования, просвещения и воспитание народа, проводимое представителями правящего класса. Это часто проводилось неосознанно, в силу необходимости, диктуемой средой обитания, из которой вышла наука о воспитании. Именно наука о воспитании поддерживала и помогала становлению и созданию искусства врачевания и науки о здоровье. Не только мне, но и многим представителям моего поколения посчастливилось наблюдать, как наши бабушки и дедушки и многие люди старшего поколения в достаточно трудных условиях существования лихо расправлялись с острыми заболеваниями и успешно лечили затянувшиеся недуги различной степени тяжести. При этом все их мероприятия и натуральные способы и препараты, применяемые для лечения, поддерживали и помогали организму, как правило, полностью восстановить здоровье. Из этой среды и вышли великие врачи, профессора, академики, создавшие науку о здоровье и написавшие блестящие труды о строении человеческого тела и взаимоотношении человека со средой его обитания. И уже тогда стало формироваться комплексное мышление о взаимоотношении органов и систем человека, которое, например, выразилось в книге Анохина «Функциональные системы организма», и как продолжение учения Анохина вышла книга «Пластичность функциональных систем» и т.д. То есть мы подошли к тому, что человек – это комплекс функциональных систем, объединенных феноменом целостности, и нарушение одной из систем приводит к срыву феномена целостности и возникновению болезненного состояния, которое закрепляется в центральной нервной системе и ведет к разрушению в конечном итоге всего организма. Не секрет, что многим ученым, которым посчастливилось окунуться в бесконечные разнообразные и очень интересные мир науки искусства и созидания, беседуя с простыми людьми, поражала точность их суждений в вопросах, в которых ученому кажется, что он лучше всех знает и понимает конкретную тему. И вдруг он слышит краткое четкое изречение, которое лучше разъясняет проблему, чем его рассуждения на десятках или сотнях листов печатного труда. Так, например, у меня был случай, когда я рассуждал о том, как и почему заболевает человек, вдруг услышал мнение своей пациентки: «Послушала я вас и подумала. Все болезни начинаются с детства». И я вдруг остановился. «А как точно сказано, что действительно многие болезни начинаются и закладываются в детстве». И именно в народном опыте это предусмотрено — управление развитием плода, появившегося на свет божий, в зрелый и совершенный человеческий организм. И, когда, опираясь на этот опыт, идешь дальше с учетом новых достижений науки и практики, то последующее движение к цели решения задачи, восстановления здоровья при определенном недуге, приобретает четкую осмысленность и ясность в решении часто, казалось бы, очень сложных проблем, стоящих перед врачом нашего времени. Искусство врачевания шло в ногу с искусством выживания. Искусство общения — это умение развить структуру организации своей жизни, стремлений и претворение их в устойчивую реальность на более высоком человеческом уровне. Благородное искусство врачевания всегда подвергалось нападкам со стороны проходимцев, мошенников и шарлатанов, часто искусно обставляющих свой преступный и корыстный интерес. Что мы и наблюдаем сегодня. Как вы заметили выше, я специально пишу «недуги», а не хронические заболевания, потому что та, нормальная, дохимическая медицина ставила целью восстановление здоровья, прежде всего, чтобы человек стал полноценным членом общества, а не инвалидом-нахлебником, который своими болячками часто терроризирует всю семью, а иногда и соседей. Быть больным и бедным должно быть стыдно. Поэтому, когда мы говорим, что в обществе более 50-ти процентов живут ниже порога бедности – это говорит о том, что общество стало настолько глупым и ленивым, что не может обеспечить себе умное культурное и работоспособное правительство. Часто во власть лезут те, кто стремится попасть ближе к государственному бюджету, откуда можно было бы утащить как можно больше. И даже тюрьма не пугает. Потому что, отсидев небольшой срок, можно на украденное когда-то потом жить в достатке. К сожалению, приходится констатировать, что большинство молодежи идут в мединститут не за знаниями и умением лечить. Они приходят за деньгами, легкой и бездарной жизнью, которая, в конечном итоге, делает их дураками или негодяями, что одно и то же. Причем, из них за исключением небольшого числа еще можно сделать интересных людей и докторов, которые могли бы принести большую пользу людям и своей стране. Но после школы, которая уже покалечила их психику и психологию, в институте добивают их человеческие качества и возможности развития, заложенные Всевышним способности, имеющиеся в каждом студенте. Десятки из них еще могут пробиться через примитив и скудомыслие современной школы высшего образования. Но вечно существующие и размножающиеся вандалы человеческих душ и умов добивают их в последующем, так называемом, последипломном образовании, которое раньше длилось год и называлось специализация, а теперь два года и называется ординатура, где вчерашний студент очень часто получает отрывочное представление о медицине вообще, потому что самое главное для него – что он будет с этого иметь. Таким образом, в общество выходит недоросль с покалеченной душой, психикой и психологией. Их много. Их мировоззрение продолжают калечить сегодняшние средства информации, основанные на примитиве, неприязни ко всему, что сложно осмыслить и заставляет работать. Работать они не любят и не хотят. Поэтому они формируют свое общество – общество примитива, опускающееся до животного образа жизни. Повторяю: «Их много». Поэтому находятся, в общем-то, такие же ублюдочно живущие и развивающиеся личности, не способные по-человечески продуктивно полноценно трудится, но жаждущие много благ, еды и власти. Потому что, собственно, власть им это все и дает. Власть они захватывают, совратив и подчинив себе толпу малолетних начинающих негодяев, которые совершенно не представляют, что такое жизнь, искусство, этика, эстетика. Они объединяются в стаи под руководством вышеназванных лидеров-примитивов, начинают жечь умные книги, терроризировать нормальных людей, находят себе внешнего и внутреннего врага, и уже, как бы, само собой начинает формироваться рабовладельческое общество с элементами феодализма.

Вы скажете: «Вот это да! А где же медицина?». А это и есть медицина – уметь диагностировать симптомы, причину, болезнь, начиная с окружающей индивидуума действительности, разбираться в том, что произошло в обществе, и как оно покалечило голову и организм индивидуума. И в то же время, я говорю: «Если молодые люди одели белые халаты, пошли в анатомку (довольно нелицеприятное зрелище для непосвященного человека), а потом им пришлось иметь дело с больными людьми(тоже бывают всякие неприятные нюансы), и если они там остаются, значит — в них сидит Врач. Но им не повезло. На пути их развития им не встретились умные преданные своему гуманному делу учителя.

Ну, а как же медицина сегодня и эти покалеченные личности? Они приспосабливают медицину, как свою кормушку, со всеми атрибутами своего примитивного мышления и существования. И, тем не менее, медицина сегодня достигла таких высот, какие не могли себе представить ученые 40-50 лет назад. Мы можем и должны стать здоровыми умными активными и воспитать эти качества у молодежи. Поэтому мы продолжим этот полезный разговор в следующем номере газеты. Русские должны стать самыми здоровыми и умными!

Профессор А. И. СУХАНОВ.

 

Напоминаем патриотам, а так же членам Русского Лада и РСД, что 9 ноября сего года в 17.00 в «Петровском» зале за гостиницей Россия состоится собрание, посвященное борьбе против ГМО.

1) Ожидаем выступление по этой теме гостя из Москвы, с обстоятельным и интересным докладом.

2) Новороссия — обращение добровольцев к народу.

3) Свободная дискуссия – ближайшее будущее России.

Дорогие читатели, поддержите газету! Наша газета в Ваших руках, всё, что Вам нужно сделать, это нажать на кнопку Вконтакте, которая находится выше этой надписи. Вы можете сделать репосты любого числа наших статей. Помогите газете и мы будем писать еще больше, интереснее и активнее!